Vad lär man sig i ämnet svenska

Olika former av samtal. Användningen av länkande ord för jämförelse, motivation, exempel och problematisering. Prosodi av det svenska språket och vikten av uttal för att förstå dig själv. Olika varianter av talad svenska: dialekter och samhällsvetenskap. Sverige 1 mål undervisningen i ämnet Svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: förmåga att i en kommunikationssituation samt att på ett konstruktivt sätt delta i förberedda samtal och diskussioner.

Kunskap vad lär man sig i ämnet svenska språkförhållandena i Sverige och andra skandinaviska länder, samt ursprunget till det svenska språket. Förmågan att reflektera över olika former av språklig variation. Det centrala innehållet är en muntlig presentation med fokus på att korrigera mottagaren. Faktorer som gör en muntlig presentation intressant och övertygande.

Användning av både digitala och andra tekniska presentationsverktyg för att stödja och förbättra muntliga presentationer. Olika sätt att lyssna och ge ett svar anpassat till kommunikationssituationen. Språkliga skillnader i tal och skrift, med tonvikt på hur språkliga skillnader är relaterade till exempelvis geografisk och social erfarenhet samt ålder och kön. Digitaliseringens inverkan på språk och språkbruk.

Skillnaderna mellan formellt och informellt språk och förhållandet till olika former av språklig variation. Svenska 2 syftet med undervisningen i ämnet Svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande. undervisningen i ämnet Svenska ska syfta till att eleverna: förmågan att prata med andra människor på ett sätt som är lämpligt för kommunikationssituationen och att delta på ett konstruktivt sätt i förberedda samtal och diskussioner.

Villkoren för centralt innehåll i Sverige och andra nordiska länder, såsom språklagstiftning, minoritetsspråk och dialekter. Svenska som andraspråk 1 mål undervisningen i ämnet svenska som andraspråk ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: förmåga att kommunicera i tal och skrift samt anpassa språket till ämnet, syftet, situationen och mottagaren.

Kunskaper om språk och språkliga skillnader samt förmåga att reflektera över språkbruk och attityder till olika språkbruk. Förmågan att jämföra svenska med sitt eget modersmål och andra språk där eleven har färdigheter, samt förmågan att reflektera över sitt eget språkinlärning. Det centrala innehållet är muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare.

Strategier för att förstå och förstå dig själv i samtal och diskussioner. Delta i samtal och diskussioner där Språk, innehåll och vad lär mans sig i ämnet svenska anpassas till ämnen, mål, situationer och mottagare, och där argument används för att klargöra sina egna åsikter och svara på andras argument. Språkliga skillnader i Sverige och på svenska, med tonvikt på hur språkliga skillnader hänger samman, till exempel ursprung och bostadsort, ålder, kön och socialt ursprung.

Förhållandet till språkliga variationer. Skillnader mellan formellt och informellt språk och talat och skriftligt språk. Jämförelse mellan svenska och elevens modersmål. Svenska som andraspråk 2 Mål. Undervisningen i ämnet svenska som andraspråk ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: förmåga att kommunicera i tal och skrift samt anpassa språket till ämnet, syftet, situationen och mottagaren.

Det centrala innehållet är en muntlig utredare och argumenterande presentationer i gruppen och framför gruppen. Strategier för att förstå och förstå dig själv i samtal, diskussioner och presentationer. Delta i samtal och diskussioner där Språk, innehåll och plats anpassas efter mål och mottagare, och där argument används för att klargöra sina egna åsikter och svara på andras argument.

Språkliga skillnader i Sverige och på svenska. Språkfamiljer och språkförändringar. Svenska, invandrarspråk, minoritetsspråk, teckenspråk och dialekternas status och status. En jämförelse mellan svenska, modersmål och andra språk som eleven kan. i tal och skrift och anpassa språket till ämne, syfte, situation och mottagare. Det centrala innehållet är en muntlig presentation av utrednings - och argumentationssynen för olika mottagare.

Strategier för att förstå och förstå dig själv i samtal, diskussioner, debatter och föreläsningar. Schema, språkliga drag och retoriska infångningar i olika typer av muntlig presentation. Språkliga skillnader och språkbruk med tonvikt på hur genus, social och kulturell tillhörighet påverkar hur människor skriver och skriver, och hur språk kan användas för att uttrycka maktrelationer.

Skillnader mellan språket i majoritets-och minoritetssamhällen. Sociologi. Undervisningen i ämnet sociologi ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: förmågan att diskutera samhället, sina egna och andra relationer, diskutera handlingar och utvärdera olika ståndpunkter.Förmåga att problematisera Kulturella möten och sociala processer på individ - grupp-och samhällsnivå.

Det centrala innehållet är skapandet av samhällen, kultur, identitet, sociala processer och socialisering. Sociala normer och kategorin människor. Vikten av integritet, social kontroll, segregation och marginalisering. Etnicitet och kulturella sammankomster sociologi. Undervisningen i ämnet sociologi ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: förmågan att diskutera samhällets och andras attityder och diskutera handlingar och utvärdera olika ståndpunkter.

Det centrala innehållet i svenska kulturer och Kulturmöten i ett globaliserat och mångkulturellt samhälle. Migration, dess erfarenheter och konsekvenser för människors levnadsvillkor och delaktighet i samhället. Ungdomskultur och sociologi. Undervisningen i ämnet sociologi ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: förmågan att diskutera samhällets och andra människors attityder samt att diskutera handlingar och värdera olika ståndpunkter.

Det centrala innehållet i ungdomskulturernas tillväxt, utveckling, egenskaper och uttryck ur historisk och internationell synvinkel. Skapa subkulturer och identiteter baserade på kön, etnicitet och klass. Undervisningen i ämnet mänskligt språk 1 i ämnet mänskligt språk ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: förståelse för språklig mångfald och flerspråkighet ur ett individuellt och socialt perspektiv.

Förmågan att diskutera och reflektera över språk som kulturella, politiska och sociala fenomen samt språkets roll i interkulturell kommunikation. Det centrala innehållet är språklig mångfald i samhället och individuellt, liksom tvåspråkighet och flerspråkig. Vikten av att lära sig språk och språk kulturellt, politiskt och socialt, såsom språk som maktmedel och språk som identitetsmarkör, samt språkets roll i interkulturell kommunikation.

Undervisningen i ämnet mänskligt språk ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande. undervisningen i ämnet mänskligt språk ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: förstå språklig mångfald och flerspråkighet ur ett individuellt och socialt perspektiv. Det centrala innehållet i den språkliga mångfalden i världen, vad lär man sig i ämnet svenska exempel i förhållande till språkpolitik i världen eller språk i ett geografiskt område.

Användning av språk och språklig mening i olika kulturella, politiska och sociala sammanhang. Hur sammanhanget påverkar hur ett språkligt budskap tolkas. Språkets roll i interkulturella sammankomster och relationer. Kommunikationspedagogik sociala och kulturella relationer påverkar människors interaktion och kommunikation. Gruppens betydelse och det sociala sammanhanget för interaktion och kommunikation.

Syftet med SFI-utbildningen är att ge språkliga verktyg för kommunikation och aktivt deltagande i vardagsliv, social-och arbetsliv samt i vidare forskning. Studenten ska också ges möjlighet att utveckla olika strategier för att lära sig språk, samt strategier för att stödja sin egen kommunikation. Undervisningen ska planeras och utvecklas tillsammans med studenten och anpassas till studentens intressen, erfarenhet, universella kunskaper och långsiktiga mål.

Utbildningens syfte och karaktär genom att undervisa vuxna i svenska i kommunal utbildning för invandrare ska eleven ges förutsättningar för utveckling: hans förmåga att läsa och skriva svenska, hans förmåga att tala, lyssna och tala svenska, hans förmåga att förstå talad och skriven svenska, deras förmåga att anpassa språket till olika mål, mottagare och situationer, bra uttal, förståelse för hur man lär sig språket, inlärning, läsning och strategier kommunikation för deras vidare språkutveckling, deras förmåga att använda digital teknik och lämpliga verktyg för lärande och kommunikation, samt hans förmåga att relatera till information från olika källor.

Studenten ska också ges möjlighet att utveckla sin interkulturella kompetens genom att reflektera över sina egna kulturupplevelser och jämföra dem med företeelser i vardagen, det sociala, akademiska och arbetslivet i Sverige. För att studera på SFI måste du vara 16 år. Det finns ingen övre åldersgräns för att starta utbildning. Du måste vara bosatt i Sverige och saknar grundläggande kunskaper i det svenska språket, som ger utbildning.

Således sker träningen här, träningen planeras, utvecklas och anpassas till dina förutsättningar, behov och mål. Eftersom SFI är utformat för personer med olika erfarenheter, livssituationer, kunskaper och inlärningsmål, läser olika människor snabbt kurser på olika sätt. Därför kan Kurser startas och slutföras vid olika tillfällen för olika personer. Som student har du minst 15 timmars studier per vecka.

Undervisningen på SFI sker på svenska. Du kan lära dig att läsa och skriva undervisning på ditt modersmål eller på något annat språk som du kan. Du kan kombinera SFI med till exempel arbete, praktik, validering, annan utbildning inom Komvux kommunala Vuxenutbildning eller Komvux som en anpassad utbildning. Varje elev ska ha en individuell studieplan.Skolan utvecklar en individuell inlärningsplan tillsammans med dig.

Detta visar bland annat utbildningsmålen och omfattningen av din forskning. Den individuella studieplanen kan ändras om du vill läsa fler kurser eller ändra dina utbildningsmål under dina studier. SFI: s studievägar och kurser har tre studievägar: 1, 2 och 3. Lärvägen 1 är avsedd för alla som inte kan läsa och skriva på sitt modersmål eller har en kort utbildning, medan lärvägen 3 riktar sig till någon som är mer van vid att lära sig.

Varje inlärningsväg består av flera kurser. SFI har fyra kurser A, B, C och D samt tre studievägar 1, 2 och 3. Lärvägen 1 är avsedd för elever som har en kort eller ingen skolbakgrund.